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校园雕塑作为一种精神媒介，具有写作特点
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发布时间：2022年08月26日
纵观中国古代艺术，艺术雕刻似乎还没有达到与绘画艺术相当的成熟状态。除了上述逐一分析的社会环境、文化传统、心理定势、审美标准等因素外，另一个不容忽视的原因是雕塑理论严重匮乏，极大地阻碍了自身的发展。
中国绘画艺术重要原因之一是其理论的发展和系统化。回顾艺术理论，从整体造型艺术中对中国雕塑艺术进行比较和理解，可以更深入地把握雕塑本身的发展和与绘画艺术的关系。
中国绘画艺术从“以形写神”(秦汉)--“形神兼备”(南北朝)--“以神写形”（宋代），从外表逐渐深入，重形近似，从自然王国逐渐发展到自由的精神帝国。
雕塑艺术与绘画一样，在一般意义上，在理论上是相互关联的，但在二维和三维的造型规则和艺术特征上也有自己的差异。中国古代艺术理论集中、深刻、精辟的阐述主要针对绘画艺术，雕塑理论的极度缺乏。
对于尊重精神生活、忽视体力劳动和雕虫技巧的文人来说，这本书从未受到青睐。民间工匠受到手工业生产模式的师徒传承制度的限制，实践经验诉诸于以身作则，因此因人而死。再局限于民间工匠文化水平有限，即使总结出宝贵的经验，也很难写出来传播。
校园雕塑的隐性教育作用体现在很多方面，首先体现在对学生价值判断的影响上，其中传统伦理和时代的主导思想非常突出。校园雕塑作为一种精神媒介，具有写作特点，也体现在一起"文以载道"的精神。
每一座校园雕塑都蕴含着一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，培养学生对道德原则和道德规范的情感认可，引起共鸣，对道德理想和道德建设产生憧憬。在这样的环境下，在这种文化的影响下，学生自然会积极进取，敢于创新。校园雕塑，一种物化的精神媒介，体现了学校特定群体的道德价值观和审美取向，是道德教育和审美教育的素材之一。
校园雕塑和所有校园物质景观一样，积累了历史、传统、文化和社会的价值，具有巨大的潜在教育意义。
通过对校园雕塑的解读，学生不仅能掌握一定人群的环境直觉，还能理解特定文化的设计理念、心态、情感和价值观。
中国绘画艺术重要原因之一是其理论的发展和系统化。回顾艺术理论，从整体造型艺术中对中国雕塑艺术进行比较和理解，可以更深入地把握雕塑本身的发展和与绘画艺术的关系。
中国绘画艺术从“以形写神”(秦汉)--“形神兼备”(南北朝)--“以神写形”（宋代），从外表逐渐深入，重形近似，从自然王国逐渐发展到自由的精神帝国。
雕塑艺术与绘画一样，在一般意义上，在理论上是相互关联的，但在二维和三维的造型规则和艺术特征上也有自己的差异。中国古代艺术理论集中、深刻、精辟的阐述主要针对绘画艺术，雕塑理论的极度缺乏。
对于尊重精神生活、忽视体力劳动和雕虫技巧的文人来说，这本书从未受到青睐。民间工匠受到手工业生产模式的师徒传承制度的限制，实践经验诉诸于以身作则，因此因人而死。再局限于民间工匠文化水平有限，即使总结出宝贵的经验，也很难写出来传播。
校园雕塑的隐性教育作用体现在很多方面，首先体现在对学生价值判断的影响上，其中传统伦理和时代的主导思想非常突出。校园雕塑作为一种精神媒介，具有写作特点，也体现在一起"文以载道"的精神。
每一座校园雕塑都蕴含着一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，培养学生对道德原则和道德规范的情感认可，引起共鸣，对道德理想和道德建设产生憧憬。在这样的环境下，在这种文化的影响下，学生自然会积极进取，敢于创新。校园雕塑，一种物化的精神媒介，体现了学校特定群体的道德价值观和审美取向，是道德教育和审美教育的素材之一。
校园雕塑和所有校园物质景观一样，积累了历史、传统、文化和社会的价值，具有巨大的潜在教育意义。
通过对校园雕塑的解读，学生不仅能掌握一定人群的环境直觉，还能理解特定文化的设计理念、心态、情感和价值观。